網上人大直播課讓師生“面對面”

   為了滿足學生多樣化的學習需求,提升學習體驗,網上人大在2018年就嘗試了利用移動媒體進行了在線實時信息交互的教學模式創新,開通“網上人大直播間”,共組織了11次在線直播,包括5次考前輔導直播、4次統考輔導直播和2次專題講座直播。直播過程采用教師講解+插播事前錄制的演示視頻+教師答疑形式,學生在聽講解和觀看視頻過程可以隨時提出想法和問題,老師隨時了解學生問題并回復講解,真正實現了師生實時互動答疑,不少學生表示直播讓他們和老師們之間的距離更近了,學習氛圍更濃了,學習效果更好了。

  2019年,網上人大還將繼續開展直播輔導,計劃組織30門次課程考試輔導直播、11門次專題講座直播,并根據統考安排適時舉行統考輔導直播。4月23日至26日每晚7點,網上人大資深輔導教師進行了課程專題講座直播,老師們就學生感興趣、有需求的內容精心設計選題,幫助學生拓展知識深度和廣度,為課程學習做了有益的補充和擴充。

  在學生學習《西方經濟學》的過程中,會遇到很多種經濟學曲線,從微觀經濟學中的生產可能性曲線、供給曲線、需求曲線等;到宏觀經濟學中的菲利普斯曲線、反映經濟周期波動的曲線等。學生經常反饋這些曲線自學有難度,不容易理解,《西方經濟學》輔導教師崔老師的專題講座《曲線之美》和學生一起揭開了曲線的美麗面紗,探尋曲線的豐富和強大之美,課后,很多學生留言表示受益匪淺。

  文學概論輔導教師吳老師的專題講座《帶你走進審美世界》則帶領學生一起探索審美的奧秘,提升審美能力。讓學生了解“凡物之美者,盈天地間皆是也,然必待人之神明才慧而見”。有學生在課后表示,通過這次直播,明白了“美就在大家身邊,作為審美主體,需要具有一定的審美能力,才能真正領悟美的事物,獲得審美的愉悅”。

  人力資源開發與管理輔導教師樊老師的專題講座《聰明人用聰明法則——漫談SMART》和學生深入探討SMART原則,幫助學生掌握SMART法則的主要內容和使用技巧,助力學生的職場發展和個人管理。計算機算法分析與設計輔導教師楊老師的專題講座《動態規劃算法》將會幫助學生理解和掌握動態規劃算法的基本思想和基本思路。

  這些專題講座選題貼近學生需求,內容生動有趣,教師通過精心設計,和學生們一同完成了有內容、有質量、有收獲的直播課,學生們參與熱情很高,并在直播結束后紛紛向老師表達感謝。

  在第一階段直播課結束之后,老師們也就課程設計和課堂控制進行了深入的討論,并且總結出教學輔導中采用直播方式的巨大優勢:

  便利性:收看直播就和看微信一樣簡單,真正實現了學習的移動化和便捷化。

  高參與:歷次直播學習數達到了一萬余人次,直播學生參與積極,甚至個別課程的直播可以用火爆來形容。例如,《面向對象程序設計》課程考試預約人數是659人,直播實時參與人數為450人,討論區發言條數為270條,計劃1小時,實際持續了1.5小時。直播結束后,又有900余名學生通過回看功能收看了《面向對象程序設計》的直播。

  高互動:每次直播時長是1—2小時,11次直播學生累計提問1500余人次,師生互動熱烈,在滿足學生“社交歸屬感”的同時,讓我們的教學更有吸引力,真正激活了一部分樂于學習的活躍學生,通過他們來帶動其他學生,從而使學習真正發生。

  多回看:直播課程結束后,學生可以通過回看反復收看直播,從統計情況看,回看直播的學生基本超過了實時直播的學生,大大提升了課程的價值。

  多年來,網上人大始終堅持為學生提供高質量的網絡教育服務,讓學生通過網絡學習,提升學習能力和個人素養,拓寬職業發展空間,讓學習成為生活的一部分。

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